今回は、子供の発達障害(ASDやADHD)を早期に見つける方法について説明していきます。
医療従事者の立場から説明していきますので、是非参考にしてみて下さい！
はじめに
子供の発達障害は、近年注目を集める重要なテーマです。
ASD（自閉スペクトラム症）やADHD（注意欠陥・多動性障害）は、多くの子供に見られる発達の多様性の一部ですが、早期に発見し適切な支援を行うことで、本人の能力を最大限に伸ばし、周囲との円滑な関係を築く手助けが可能になります。
今回は、
- 発達障害の早期サインを見逃さないために
- 専門家による診断と評価の流れ
- 家庭や学校での支援方法
をもとに、これらの発達障害を早期に見つける方法について、国内外の最新の研究成果を基に解説します。
1. 発達障害の早期サインを見逃さないために
発達障害を早期に見つけるには、親や教育者が日常生活の中で注意深く観察することが大切です。
以下のような行動や特徴が見られた場合、早めに専門家に相談することが推奨されます。
ASDの早期サイン
- 社会的な交流の困難
他者との目線合わせが少なく、名前を呼ばれても反応しないことがある。 - 特定の興味や行動の反復
特定の物や動きへの執着、独特なルールに基づいた行動を繰り返す。
ADHDの早期サイン
- 注意力の欠如
一つの遊びや課題に集中できず、すぐに別のことに気を取られる。 - 多動や衝動性
座っていられない、思いついた行動をすぐに実行する。
これらの特徴は2～5歳の間に現れることが多く、特に3歳児健診や保育園・幼稚園での観察が発見の機会になります。
2. 専門家による診断と評価の流れ
発達障害の診断は、医師や心理士などの専門家が多角的な視点で行います。
以下のようなプロセスが一般的です。
初期相談とスクリーニング
- 親や教育者が抱える具体的な疑問や心配を専門家に相談します。
- **M-CHAT（修正版乳幼児自閉症チェックリスト）やCBCL（子供行動チェックリスト）**などのツールを使用して初期スクリーニングを実施。
専門機関での詳細な評価
- 心理検査: WISC（ウィスク）やK-ABCを使って知能や発達の偏りを確認。
- 行動観察: 遊びや日常生活の中での行動を観察し、ASDやADHDの特性を評価。
診断が確定した場合、療育プログラムや薬物療法が必要に応じて検討されます。
3. 家庭や学校での支援方法
早期発見後の適切な支援は、子供の成長と生活の質を大きく左右します。
家庭、学校、専門機関の連携が重要です。
家庭での取り組み
- 視覚支援の活用
絵カードやスケジュール表を使うことで、子供が次に何をするべきか理解しやすくなります。 - ポジティブなフィードバック
良い行動を褒めることで、自信と安定感を育む。
学校での対応
- 個別の学習計画（IEP）の作成
子供の特性に合わせた学習目標を設定。 - ソーシャルスキルトレーニング
他者との交流を練習する活動を取り入れる。
特に日本では、地域ごとに設置された「発達障害支援センター」が重要な役割を果たしています。
おわりに
発達障害の早期発見と支援は、子供本人だけでなく、家族や社会全体にとっても重要なテーマです。
親や教育者が適切な知識を持ち、早期に行動することで、子供たちが自分らしい人生を歩む土台を築くことができます。
本稿で紹介した情報を活用し、早期発見の重要性と適切な支援方法を広めていきましょう。
今回も最後まで読んで頂きありがとうございました。
参考文献
- American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5).
- 日本小児科学会「発達障害に関する診療ガイドライン」
- Autism Speaks. “What is ASD?” https://www.autismspeaks.org
